Masterstudierende des Studiengangs „Kultur und Medien“ veranstalteten einen „Runden Tisch“ zur Berichterstattung über Bildungsprobleme in den Medien

         Am 6. Juni fand in der Gruppe des 1. Jahrgangs des Masterstudiengangs „Kultur und Medien“ der RTSU eine offene Unterrichtsstunde zum Thema „Probleme der Bildung in den Medien Tadschikistans“ statt. Es wurde von Lehrenden der Fachbereiche Journalistik und Kulturwissenschaft der Universität besucht.

Der Unterricht fand im Fach „Einführung in die Medientheorie“ statt und war in Form eines Planspiels „runder Tisch“ organisiert: Studierende hielten kurze Präsentationen und diskutierten Probleme. Der Prozess wurde von einer Moderatorin, ebenfalls einer Doktorandin, Sairam Nodirshoeva, geleitet, die die Arbeit des Runden Tisches mit einem Bericht über neue Medien und ihre Rolle bei der Hervorhebung aktueller Bildungsfragen im Land eröffnete.

         Masterstudierende erläuterten das Thema am Beispiel unterschiedlicher Medien. Das war eine der Anforderungen, also wählten sie die Plattform im Voraus: TV, Radio, Print, Internet. Die zweite Voraussetzung ist, dass bei der Auseinandersetzung mit dem Thema auf Arbeiten von Medientheoretikern zurückgegriffen wird, die die Studierenden im Studium kennengelernt haben. Darunter die Werke von Elisabeth Noel-Neumann, Marshall McLuhan, Jean Baudrillard, Erich Fromm, Manuel Castells. 

         Basierend auf einer Inhaltsanalyse erzählten Begim Yusufbekova und Mizhgon Safolova, wie und was die wichtigsten Fernsehsender des Landes über die Probleme der Bildung sagen, Nodira Gadoeva und Chamanoro Odinazoda betrachteten das Thema am Beispiel der Radiosender der Hauptstadt, Shang Yuhan teilte ihre Meinung über die Arbeit der chinesischen Medien, und Mavzuna Tabarova wandte sich der sozialen Werbung im tadschikischen Segment des Internets zu.

         Private Händler diskutierten emotional über die Berichte, argumentierten, äußerten ihre Vision der Ursachen von Problemen – sowohl Bildung als auch der Medien in Tadschikistan – und Möglichkeiten, sie zu lösen.

Sie alle bringen uns, laut Studenten, wieder auf die Tatsache zurück, dass das Problem der Bildung das Schlüsselproblem bleibt. Einer der Teilnehmer bemerkte in einem Gefühlsanfall: „Man kann einer Person alles nehmen, und niemand kann uns Wissen nehmen!“.